为习惯新时代高级教育改革的“四新”建造需求，为尽力建造一支高素质、专业化、创新式的高校教师队伍，继10月16日、17日，10月23日、24日，广州新华学院（以下简称“校园”）在东莞校区成功举办2024年“四新”布景下的教师专业才能进步工科组和文科组专题训练之后，10月30日、31日，第三场医科组专题训练在广州校区顺畅举办，校园约请山西医科大学郭睿教授、浙江中医药大学沈翠珍教授、天津医科大学唐健副教授为广州新华学院医科类教师展开专题训练。

  校园教师展开中心（以下简称“教发中心”）主任参谋李小梅教授为本场训练致辞，训练由教发中心副主任陈思燕掌管，相关医科专业教师80人次参加训练。

  10月30日上午，郭睿教授以《新医科视域下医学一流课程建造》为题，环绕“一流课程的规范、新医科的内在、一流课程的建造思路、混合式一流课程的建造”等四个方面做了详尽解读，她表明，新医科已上升为国家战略，未来展开中需求包括更多交叉学科，如课程建造要重视常识图谱使用、AI教育辅佐运用等人工智能技术的结合。

  10月30日下午，沈翠珍教授以《PBL和CBL教育法在医学课程中的使用》为题，从国家、教育部、世界展开等三个层面详细论述了展开PBL和CBL教育的重要意义，她剖析了PBL和CBL的类似及不同之处，并对PBL的展开前史、理论基础、发挥功效做了介绍，她还别离使用实在详细的事例展现了PBL及CBL的施行途径。她着重，终身学习是永久的主题，要经过协作共享、共同进步，以激起学生无量的学习力和创造力。

  10月31日上午，唐健副教授以《医道-医学人文关心的理念与途径》为题，从国家卫生健康委印发的《医学人文关心进步举动计划（2024-2027年）》贴题，系统介绍了医学工作精力的前史布景和文化布景与学术研究进展，经过厚意叙述林巧稚、朱宪彝等大师的动听故事，论述了“敬佑生命，治病救人，甘于贡献，大爱无疆”的医者精力。他表明，医学教育最底子的是要加强人文教育，不断的进步“明日医师”本身的专业素质和人文素质，活跃应对人类健康展开的多元化新需求。

  训练过程中，各位医科类教师还活跃与主讲教师活跃互动、发问，我们都表明收成很大。

  护理学院张士华以为，在“四新”建造布景下，校园精心安排，活跃建立渠道，约请三位教授展开相关专题训练，不只开辟了教师理论视界，也为进步事务才能供给了专业化辅导，很谢谢校园供给这样的学习时机，也等待有更多高层次职业专家走进新华。

  健康学院陈键聪表明，参加本次新医科青年教师训练收获颇丰，不只拓宽了我的教育视界，更让我深入体会到医学教育应统筹技艺与人文的两层培育，我将以此为关键，不断的进步教育才能，尽力为学生的学习奠定坚实基础。

  至此，校园2024年“四新”布景下的工科、文科、医科教师专业才能进步专题训练班顺畅结班，线上线下累计参加学习的教师人数达981人次。本次训练不只为各专业组教师供给了名贵的学习时机，充分本身常识系统的一起，还深入领会到了教授们的专业素质和教育风仪。未来，校园将安排而且展开更多教师展开项目，继续重视教师生长，为推动校园教育事业展开注入新动力！（图/余恺欣、陈妍、林伽宜、安娜 文/蒋怡然、王玥、李宛芝、安娜 修改何宛桢 责编刘赟）回来搜狐，检查更加多