习在全国教育大会上指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”今年8月发布的《中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）明白准确地提出，要坚持教育家精神铸魂强师，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。以教育家精神铸魂强师，打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍，赋予了师范院校新的责任和使命。新时代新征程，广大师范院校要深入学习贯彻习重要讲话精神和全国教育大会精神，深刻认识弘扬教育家精神的时代要求，准确理解教育家精神的核心要义，坚持以教育家精神铸魂强师，牢牢把握深化教师教育改革的关键点，着力在教育“均衡化”和“高质量”两个方面发力，在教育强国建设中彰显担当作为。

  师范院校作为教师教育的主力军，是培养高素质教师队伍的主阵地，在提升我国教师队伍质量、推进教育强国建设中发挥着无法替代的作用。习指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系”。《意见》也进一步指出，要“健全中国特色教师教育体系。全力支持师范院校建设，全方面提升师范教育水平”，这是对师范院校高水平质量的发展提出的明确要求。

  新征程须有新担当，师范院校要主动回应国家战略需求，以教育家精神为引领，大力实施教育家精神铸魂强师行动。坚持出人才，大力培养新时代“四有”好老师。教育家精神与“四有”好老师标准是辩证统一的关系。“四有”好老师标准是新时代教师职业的基本素养，是每一位优秀教师都应该具备的品质与能力；教育家精神则是建设教育强国背景下教师更高层次的目标和价值追求，更为深刻地阐释了人民教师的时代精神和人格特质。师范院校要坚守教师教育核心使命，积极探索将教育家精神和“四有”好老师要求融入人才培养的实践路径，为加强新时代高素质专业化教师队伍建设贡献力量。坚持出成果，为解决中国教育问题提供智慧和方案。师范院校具有联结基础教育和高等教育的天然使命，要积极发挥资源和学科优势，参与教育重大政策决策、重要改革试点和关键资源供给，做好推进教育高质量发展的智囊团、先锋队。同时，作为教育、科技、人才的集中交汇点，师范院校要更加突出服务国家重大战略、服务国家经济社会持续健康发展的目标导向，一体推进教育发展、科学技术创新、人才教育培训，不断强化对强国建设的支撑。

  建设教育强国，基点在基础教育。当前，我国教师队伍发展不平衡不充分的问题仍然比较突出，基础教育教师优质资源总体不足、配置不均，其中最大的短板就在于中西部欠发达地区师资问题。习强调，要“优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距”。在新的时代背景下，师范院校以教育家精神铸魂强师，加快建设教育强国、办好人民满意的教育，就要解决好教育“均衡化”问题。

  坚守教师教育核心使命，聚焦推动基础教育优质均衡发展。一是持续抓好定向师范生培养。师范院校要逐步深入实施“优师计划”，做好定向就业师范生招录工作，培育新时代教育行业的“逆行者”，不断为中国基层县镇乡村带去振兴的“火种”。二是优化创新师范生培养模式。师范院校要强化示范引领，积极探索师范生培养新模式，为改善中西部欠发达地区的教师队伍质量和基础教育生态出新招。例如，近年来北师大实施的“强师工程”，按照“培养一批、输送一批、提升一批”的思路，探索从师范生招生、培养、输送到职后支持基础教育生态优化的全流程改革举措，引领教育人才的“孔雀西南飞”。三是奋力打造师范教育发展共同体，师范院校要深入贯彻落实教育部“师范教育协同提质计划”，推动建立师范院校协作发展共同体，构建层次清晰、体系完备，兼具国际水平和中国特色的师范院校联盟，助力实现“筑基提质、补短扶弱、做优建强”的目标。同时，深入落实“国优计划”，不断拓宽教师教育共同体的边界范畴，推动更多“双一流”高校参与到教师教育中，构建师范院校与综合性大学携手推进基础教育均衡优质发展的良好生态。

  强国必先强教，强教必先强师。只有高质量的教师，才有高质量的教育。高质量教师是高质量教育发展的中坚力量，也是建设教育强国的重要基础。打造一支师德高尚、业务精湛、结构符合常理、充满了许多活力的高素质专业化教师队伍，才能为快速推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。《意见》指出，“强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力”，这是广大师范院校必须持之以恒推进的重要任务。

  面对新形势新任务，师范院校以教育家精神铸魂强师，勇担教育强国重要使命，就要大力培养和培训高水平教师。聚焦教师教育高质量发展这一重大目标，不断深化改革创新，为新时代高素质专业化教师队伍建设贡献智慧和力量。一是创新教师教育培养模式。师范院校应深入探索通识教育和专业教育相结合的本科人才教育培训模式，依托优势特色学科，推进教师素养通识必修课建设，积极筹建工程教育训练中心，在培养方案中增加信息技术、工程技术方面的课程，提升学生创造新兴事物的能力，构建“四有”好老师和具有“四有”素养的拔尖创新人才教育培训矩阵。二是完善学科结构。师范院校应补齐学科建设的短板，布局新工科，增强学生的科学素养、工程素养、信息素养；构建新时代人文社科的学科新体系，对人口变局下的中国式现代化等重大问题开展战略性、前瞻性、交叉性的有组织研究；建设跨学科体系，基于“学科+教师教育”的培养模式，建立跨学科教师教育平台，为培养具备深厚学科背景和教育教学能力的科学、STEM等学科老师提供有力支撑。三是探索拔尖创新人才教育培训新路径。教育发展到新阶段，对教师素质提出了更加高的要求。师范院校应立足全局、面向未来，积极探索拔尖创新教育人才教育培训新路径，选拔优秀且乐教适教的学生，用先进的教育方法的理念、高水平的师资和平台，培养学术优、专业优、技能优，基础好、品质好、视野好即“三优三好”的未来“教育家型教师”，塑造未来引领中国教育改革发展的“领头雁”。

  站在继往开来的历史新起点，广大师范院校要以习新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习重要讲话精神和全国教育大会精神，全面深化教师教育改革，大力弘扬教育家精神，实施教育家精神铸魂强师行动，扎实推进《意见》提出的各项任务落地见效，努力培养造就新时代高素质专业化教师队伍，为快速推进教育强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

  数字丝路是我国新时期发展的战略性选择，是构建互联网空间命运共同体的新阶段。数字丝路贸易的伟大实践正在使古老的丝路焕发出新的光辉。

  党的十八大以来，我国国际关系学科建设显著加强，发展目标、主要任务、建设路径都更加明确，要求更加清晰，学科建设明显提速，突出体现在学术创新、实践支撑、人才教育培训等方面。

  新型城镇化进程的学科建设涵盖了高等教育体系中为适应新型城镇化发展需求而设立的大量有关专业和研究方向，在实践中也是由一个庞大的职业群体共同推进着与中国现代化进程相伴的城镇化进程。

  新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础。

  随着技术的慢慢的提升和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

  网络梗”越来越成为互联网空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。

  与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。

  “碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

  数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

  在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

  面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

  数字基础设施是数字化的经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

  高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和核心问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

  中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优良历史传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

  数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切地需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的互联网空间，携手构建互联网空间命运共同体。

  中华民族传统节日春节马上就要来临。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我们国家的经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

  要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全方面推进中国式现代化提供新动力。

  面对一直在升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的经营销售的策略与运作逻辑，从而与社会化媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

  “人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。